Archiv der Kategorie: Bibliotheksmanagement

Thema für Bachelorarbeit gesucht? Bibliotheksveranstaltungen besuchen!

Wunderbare Gelegenheiten, um sich weiterzubilden, um KollegInnen zu treffen, aber auch, um ein Thema für eine Bachelorarbeit zu finden, sind die Besuche von Bibliotheksveranstaltungen.

Wir haben auf dem 11.Wildauer Bibliothekssymposium am 11./12. September 2018 eine Teilnehmerin der Fernweiterbildung Bibliotheksmanagement interviewt, die aus Rostock angereist ist, um sich zu informieren.

An zwei Tagen wurden dort Themen wie Blockchain, Einsatz humanoider Roboter, digitale Bildungsstragtegien aufgegriffen und diskutiert. Der Blick über den Tellerrand hilft bei Lösungen zur DSGVO, der Nachhaltigkeit von drittmittelgeförderten IT-Projekten, Textmining, Anregungen aus Fußball zu Teambildung gab es und debattiert wurde zudem, was oder ob man überhaupt lernen kann, innovativ zu sein.

Hilfsroboter „Wilma“ und „Bernd“ unterstützen Studierende in Wildau.

Hilfsroboter „Wilma“ und „Bernd“ unterstützen Studierende in Wildau. Quelle: TH Wildau / Bernd Schlütter

Anja Labod, ehemalige Teilnehmerin des G8er-Kurs Bibliotheksmanagement, schreibt derzeit ihre Bachelorarbeit an der FH Potsdam. Sie ist in der Universitätsbibliothek Rostock tätig. Das Besuchen des 11.Wildauer Bibliothekssymposiums hat ihr geholfen, ein Thema für ihre Bachelorarbeit zu finden. Wir haben ein kleines Interview mit ihr gemacht:

E. Durek: Warum sind Sie heute hier?
A. Labod: Ich bin durch die Recherche für die Bachelorarbeit auf das Bibliothekssymposium gestoßen. Den Roboter finde ich sehr interessant. Meine Idee für die Bachelorarbeit ist, in Richtung Robotik zu gehen. Auch die anderen Themen fand ich sehr interessant und wollte es daher selbst erleben.

E. Durek: Was fanden Sie beim diesjährigen Bibliothekssymposium am spannendsten?

A. Labod: Der Robotik-Vortrag, „vom Lesehund zum Leseroboter“ hatte einen starken Praxisbezug. Kritikpunkte gab es aus dem Publikum, etwa das hohe Barrieren wie die vorherige Anmeldung der Eltern von Zuhause, bevor das Kind in die Bibliothek gehen kann, um den Roboter zu nutzen, an der Klientel vorbeigedacht sind. Man merkt, dass sich das Projekt in der Entwicklungsphase befindet.

E. Durek: Herr Seeliger (Anm.: Leiter der Hochschulbibliothek der TH Wildau) sprach von einer der spannendsten Diskussionen in den 11 Jahren des Bibliothekssymposiums Wildau…
A. Labod: Ich fand es auch wirklich spannend, vor allem wegen des Praxisbezugs. Die Diskussion mit der Handhabung des integrierten Tablets war sehr intensiv.

E. Durek: Sie haben sich den Roboter live in der Bibliothek angeschaut. Wie fanden Sie das?
A. Labod: Der Roboter besitzt ein niedliches Kindchenschema. Im ersten Augenblick muss man sich darauf einlassen. Er spricht und bewegt sich langsam. Bei Bodenschwellen bleibt er stehen und kommt nicht weiter. Dafür handelt es sich um etwas Besonderes, was es nicht überall gibt.

E. Durek: Sie waren auch beim Workshop Informationskompetenz – Schülerlabor dabei. Konnten Sie dabei etwas für die Praxis mitnehmen?
A. Labod: Ich fand, es hat sich viel mit dem Modul Informationskompetenz bei Frau Rauchmann geglichen. Die Fragestellungen kamen mir deshalb bekannt vor. In der Praxis werden diese Ansätze aber zu wenig angewendet. Es findet, gerade bei Schulungen für Schüler, nach wie vor viel Frontal-Unterricht statt. In Rostock ist es standortabhängig. In der Innenstadtbibliothek in Rostock mangelt es an Räumlichkeiten mit entsprechender technischer Ausstattung. Die Südstadtbibliothek in Rostock ist dafür besser geeignet. Gerade Schüler müssen auch selbst arbeiten können, damit ein Lernerfolg eintritt.

E. Durek: Hat sich für Sie die Anreise (Anm.: nach Wildau) gelohnt?
A. Labod: Es hat sich gelohnt, gerade auch in Bezug auf die Bachelorarbeit. Zu erfahren wie der der letzte Stand der Forschung aussieht, was in der Praxis geschieht, dass ist schon sehr interessant.

E.Durek: Vielen Dank für das Interview!

Quelle: Twitter / @radarservice

Wer mehr von dem Programm von dem 11. Wildauer Bibliothekssymposium wissen will,  kann bei www.th-wildau.de nachschauen.

 

Karrieresprung geschafft nach Abschluss der Fernweiterbildung Bibliothekswissenschaft: jetzt Leiter einer großen Stadtbibliothek!

Werde ich angesprochen, wie es dazu kam eine Ausbildung im Berufsfeld ‚Bibliothek‘ absolviert zu haben, kann ich das ganz klar mit dem Schulfach „Geschichte“ beantworten. „Geschichte“ war vor allem im Abitur mein Lieblingsfach. Nun mag das erst mal fragwürdig klingen, aber mit Blick auf meine Biografie nachvollziehbar.

Nach meinem Abitur strebte ich auf Grund meines historischen Interesses eine Ausbildung in einem Archiv zum Fachangestellten für Medien und Informationsdienste an. Um auf dem – in den 2000er Jahren durchaus angespannten – Ausbildungsmarkt die Chancen einer Zusage zu erhöhen, bewarb ich mich neben der Fachrichtung Archiv auch in Bibliotheken. Schließlich kam es im Jahr 2008 zu einer Zusage in der Stadtbibliothek Hennigsdorf.

Im Laufe der Ausbildung bereute ich meine Entscheidung die Ausbildung in einer Bibliothek zu absolvieren keinesfalls. Im Gegenteil, mir wurde schon während der Ausbildung die bibliothekarische Arbeit im Kinderbereich anvertraut. Mit viel Freude und Engagement schloss ich Kooperationen im gesamten Stadtnetz und führe dieses Netzwerk bis heute fort.

Nach erfolgreichem Abschluss im Jahr 2011 betreue ich neben der Veranstaltungsarbeit im Kinderbereich weitere Aufgabengebiete entsprechend des Ausbildungsberufs des Fachangestellten für Medien und Informationsdienste. Darüber hinaus stellte sich für mich die Frage, inwieweit ich mich beruflich weiterentwickeln möchte. Bereits im Rahmen meiner Ausbildung nahm ich an studentischen Informationsveranstaltungen der FH-Potsdam teil, um mich über berufsbegleitende Entwicklungsmöglichkeiten zu informieren.

Im Jahr 2013 fasste ich endgültig den Beschluss mich für die Fernweiterbildung an der FH-Potsdam zu bewerben. Nach erfolgter Zusage startete ich im Oktober 2013 in mein ganz persönliches neues berufliches Abenteuer. Schon während der ersten Module erkannte ich, dass es auf Grund des nicht zu unterschätzenden Arbeitspensums, einer Umstrukturierung der eigenen Freizeit bedarf. Ein ausgeklügeltes Zeitmanagement ist während der vier Jahre unabdingbar.

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Lust auf Aufstieg? Bewerbungsphase für den 12. gradualen Fernweiterbildungskurs Bibliothekswissenschaft der FH Potsdam läuft!

Sind Sie FAMI? Und haben Lust auf mehr? Dann haben wir was für Sie!

Die Fernweiterbildung der Fachhochschule Potsdam startet ab Herbst 2018 den 12. gradualen Bibliothekskurs. Interessierte können sich noch bis zum 15. Juli 2018 bewerben, der Kurs beginnt im November 2018.

Während der Fernweiterbildung erwartet Sie ein eingespieltes Team. Die MitarbeiterInnen der Fernweiterbildung kümmern sich um organisatorische Belange, während die DozentInnen für die Gestaltung und Durchführung der Kurse zuständig sind. Die DozentInnen kommen aus Wissenschaft und Praxis und vermitteln aktuelle Lehrinhalte, bei gleichzeitig angenehmer Kursgröße. Das aktuelle Kursangebot umfasst neben klassischem Bibliotheksmanagement und Informationsrecht auch Kurse in Informationsvisualisierung oder Informationskompetenz. Nach dem erfolgreichen Abschluss der ca. vierjährigen Weiterbildung kann die Einstufung in das letzte Semester des Direktstudiums erfolgen, welches mit dem Bachelor of Arts (B.A.) abschließt.

BewerberInnen sollten folgende Qualifikationen mitbringen:

  • abgeschlossene Berufsausbildung als Fachangestellte(r) für Medien und Infodienste (FaMI) in der Fachrichtung Bibliothek oder als BibliotheksassistentIn
  • zweijährige Berufserfahrung in einer Bibliothek
  • Weiterbeschäftigung im Bibliotheksbereich während der Fernweiterbildung
  • Englischkenntnisse

Das Bewerbungsanschreiben sollte folgende Unterlagen beinhalten:

  • 1 Anschreiben mit Motivation
  • 1 Lebenslauf
  • 1 Zeugniskopie des Berufsabschlusses
  • Nachweis(e) der Berufstätigkeit im Bibliotheksbereich

Des Weiteren bitten wir auch um eventuelle Nachweise für eine mögliche finanzielle (Teil)-Übernahme durch den Arbeitgeber.

Bei Fragen steht Ihnen Frau Elke Durek unter: +49 331 580-1541 oder per E-Mail unter: durek­@fh-potsdam.de gern zur Verfügung.

Weitere Informationen stehen unter: http://bit.ly/2p4HScP

Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung!

Zurück an meiner Lieblingsfachhochschule!

 

Juchuu, ich freu mich so…

Seit Oktober 2017 bin ich neu als Projektkoordinatorin der Fernweiterbildung Bibliothekswissenschaft an der Fachhochschule Potsdam.

Was mache ich denn da so?

Wir haben derzeit 4 berufsbegleitende Kurse im Bereich Bibliothekswissenschaft in der Fernweiterbildung, für diese Kurse plane ich die Präsenzen, koordiniere die Kurse, organisiere rund um Moodle, freue mich, wenn die Teilnehmer eines Kurses alle ihre Bachelorarbeit anmelden und ihren Abschluss im Direktstudium schaffen, betreibe Öffentlichkeitsarbeit für neue Kurse und nehme die Bewerbungen entgegen und bin Ansprechperson für die TeilnehmerInnen und die Lehrenden. Als Dozentin unterrichte ich die Module „Wissenschaftliches Arbeiten“ und „Medien- und Informationsvermittlung“.

Was habe ich denn vorher so gemacht?

Gleich nach dem Abi habe ich meinen Lieblingsberuf gelernt und wurde Diplombibliothekarin (für wissenschaftliche Bibliotheken). Ich hatte damals das große Glück, gleich als Beamtin zu starten. Gearbeitet habe ich in der Universitätsbibliothek der Freien Universität Berlin, der Bibliothek Haus Bauwesen der Technischen Fachhochschule Berlin, beim Berliner Gesamtkatalog, beim Kooperativen Bibliotheksverbund Berlin-Brandenburg und in mehreren öffentlichen Bezirksbibliotheken in Berlin. Ein Aufenthalt in Kalifornien an der Stanford University hat mich inspiriert, nochmal weiter zu studieren und ich habe BWL an der FU Berlin abgeschlossen. Drei Kinder und einige Jahre Kinderpause später habe ich mich zu einem weiteren Studium entschlossen und den berufsbegleitenden Master an der HU Berlin in Bibliotheks- und Informationswissenschaften gewuppt. Ein kleiner Kraftakt, würde ich aber wieder machen… Weitere Berufsstationen waren ein Jahr als Fachreferentin für Wirtschaftswissenschaften und Informationskompetenz an der SUB in Hamburg, ein Jahr als Gastdozentin an der FH Potsdam im FB 5 und immer wieder auch die Arbeit in einer Bezirksbibliothek in Berlin (Charlottenburg-Wilmersdorf und Neukölln). Meine Leidenschaft ist tatsächlich die Lehre und ich habe nebenher gerne Lehraufträge an der HU, der Evangelischen Fachhochschule Berlin, der Hochschule für Wirtschaft und Recht oder auch der Bayerischen Bibliotheksakademie übernommen (Themen z.B.: Web 2.0, wissenschaftliches Arbeiten, BWL in Bibliotheken)

Was will ich denn so erreichen?

Auch wenn ich bisher nur einige Wochen hier bin, es fühlt sich schon sehr vertraut an und wir sind ein tolles Team. Die Werbung für die Fernweiterbildung an der FH Potsdam liegt mir sehr am Herzen genauso wie die Verankerung am Fachbereich. Der Kontakt mit den TeilnehmerInnen unserer Kurse macht einfach Spaß und ich wünsche mir einen regen Austausch und eine Verbesserung in einigen organisatorischen Abläufen. Ich freue mich sehr, dass wir bald unseren Fernweiterbildungsraum beziehen können und wir dann auch eine gemütliche Küche für das Catering mit Sitzgelegenheiten auf dem gleichen Flur haben werden.

 

Bücherbusfahrer gegen Bibliothekar oder Der ganz normale #gamingwahnsinn

Romy Topf und Bianca Hochstein – Eigenes Foto

Ein Beitrag von Romy Topf und Bianca Hochstein

Wir lernten uns während unserer gemeinsamen Ausbildung zur Fachangestellten für Medien- und Informationsdienste in der damaligen „Thüringischen Bibliotheksschule“ in Sondershausen kennen. Bereits damals war uns beiden klar, dass der Ausbildung eine weitere Qualifikation folgen sollte, um auch weiterhin aktiv an der Gestaltung zukünftiger moderner Bibliotheken mitzuwirken. 2012 hatten wir die Chance, gemeinsam am 6. gradualen, berufsbegleitenden Fernweiterbildungskurs Bibliotheksmanagement der FH Potsdam teilnehmen zu können. Im Oktober 2016 haben wir erfolgreich die Fernweiterbildung abgeschlossen.

In unserer Bachelorarbeit mit dem Thema „E-Sport-Events: Chancen für das Eventmarketing von öffentlichen Bibliotheken“ lag unser Augenmerk auf der Verwendung von Spielkonsolen in öffentlichen Bibliotheken und den vielfältigen Chancen des wettkampfbasierten Spielens von digitalen Spielen im Veranstaltungsangebot ebendieser. Keine Beachtung fand der professionelle E-Sport, der hauptsächlich auf PCs betrieben wird. In Zeiten knapper Budgets ist es für Bibliotheken schwierig, sich leistungsfähige Gaming-PCs anzuschaffen und diese auf dem zum Spielen benötigten aktuellen Stand zu halten. Neue Konsolen kommen alle 3-4 Jahre auf den Markt und stellen damit, unserer Meinung nach, die günstigere Alternative für Bibliotheken dar. Die Arbeit beleuchtet ausschließlich den Grundgedanken „Competitive Gaming“ und die damit verbundenen menschlichen Interaktionen für unterschiedliche Zielgruppen. Der Ort Bibliothek wird zum Erlebnisraum und erhält dadurch eine nachhaltige Aufwertung der Aufenthaltsqualität. Darüber hinaus können E-Sport-Events einen Beitrag zum bibliothekarischen Bildungsauftrag und zur Gewährleistung von Chancengleichheit leisten. Dazu kommen zahlreiche Möglichkeiten für regionale und überregionale Kooperationen.

FIFA-Turnier im Lesesaal – Eigenes Foto

Neben der Realisierung von fünf Experteninterviews mit Bibliotheken, die bereits im Bereich Gaming aktiv sind, hatten wir die Gelegenheit ein Pilot-Gaming-Projekt in der Stadt- und Kreisbibliothek Salzwedel durchzuführen. Es ermöglichte uns, die Teilnehmer und deren Interaktion während des Events zu beobachten und auszuwerten, sowie eine direkte Befragung der Beteiligten. In unserem Bundesland Sachsen-Anhalt ist das Thema „Gaming in öffentlichen Bibliotheken“ noch relativ dünn besetzt. Wir haben verschiedene Kanäle genutzt, um unsere BA zu promoten und wurden als Folge dessen auch bereits als Referenten eingeladen. Unseren Vortrag auf dem 14. Bibliothekstag Sachsen-Anhalt haben wir genutzt, um unter den ca. 60 Kollegen aus Sachsen-Anhalt mit Hilfe von Gefühlsmonstern eine kleine Abfrage zu starten. Die Gefühlsmonster waren bewusst ausgewählt, denn Gaming hat sowohl bei aktiver Teilnahme als auch bei persönlicher Wertung, immer etwas mit Emotionen zu tun. Unter den Kollegen war lediglich eine Meldung bei dem Gefühl der Ablehnung. Das restliche Publikum stand dem Thema offen gegenüber. Es wurde jedoch deutlich, dass fehlendes Know-How und Ressourcen personeller und finanzieller Art, eine Erarbeitung und Auseinandersetzung mit dem Thema verhindern.

Nichtsdestotrotz ist das Thema Gaming in Bibliotheken angekommen – auch wenn es sich bisher oft nur um eine theoretische Auseinandersetzung handelt. Wenn Stakeholder nicht das sich wandelnde Geschäftsmodell von Bibliotheken anerkennen und die Bibliotheken, die damit verbundenen Potenziale für die Kommune nicht transparent kommunizieren, ist eine Weiterentwicklung bzw. Umstrukturierung, nur unter Qualitätseinbußen möglich. Wenn ein Bibliotheksleiter sich am Anfang des Jahres rechtfertigen muss, warum seine Ausleihzahlen zurückgehen und das Argument der steigenden Besucherzahlen bei den Trägern nicht zählt, ist es nicht verwunderlich, das die vorhandene Arbeitskraft gebündelt dafür eingesetzt wird, das vermeintliche bibliothekarische Kerngeschäft – das Verleihen eines Medienbestandes – abzusichern.

Wenn sich die internen und externen Stakeholder noch die Frage stellen, warum sich Bibliotheken mit dem Thema Gaming beschäftigen sollten, gibt unsere Bachelorarbeit die Antwort darauf. Mit dem Fortschreiten der Digitalisierung wird es immer schwieriger, ein attraktives Medienangebot vorzuhalten. Man müsste sogar kritisch hinterfragen, ob es denn jemals das Kerngeschäft von Bibliotheken war, Medien zu verleihen? Ist es nicht eigentlich immer schon das Geschäftsmodell von Bibliotheken, Raum für menschliche Interaktion zu bieten? Den Ort Bibliothek als Begegnungs- und Kommunikationsraum zu nutzen? Konzipieren Bibliotheken nicht schon längst mit den vorhandenen Medieninhalten mittels Lesung, Konzert oder Vorlesewettbewerb einen Mehrwert abseits vom Verleihmodell?

Das Fortschreiten der Digitalisierung und neue technische Entwicklungen machen es aus unserer Sicht sogar noch einfacher, diesem eigentlichen Kerngeschäft nachzukommen. Denn anders als die großen kommerziellen Unternehmen wie Amazon, Netflix und Co. haben Bibliotheken einen Raum in der analogen Welt, den es zu nutzen gilt. In dem konkreten Fall von Gaming-Events haben wir bewiesen, dass die Eigenart eines solchen Veranstaltungsformats über mehrere Stunden zahlreiche Aktionen unter den Teilnehmern fördert, welche nur sehr schwer mit anderen klassischen Eventformaten erzielt werden können. Kommt man mit Kollegen zum Thema Gaming ins Gespräch wird schnell deutlich, dass oft ausschließlich die Zielgruppe Jugendliche in Betracht gezogen wird. Ein Gegenargument, das wir dann oft anbringen ist, dass der durchschnittliche Gamer derzeit 32 Jahre alt ist und dass wir beide auch sehr gern „zocken“. Die Zielgruppen reichen von Kinder- und Jugendlichen über Erwachsene, Senioren und Flüchtlinge. Das verdeutlicht, warum es kein universelles Gaming-Rezept für alle Bibliotheken geben kann und sollte.

analoges Gaming: Die Star Wars Edition von „Das verrückte Labyrinth“ – Eigenes Foto

Zu bemerken ist hierbei, dass nicht nur die Nutzung von digitalen Spielen gemeint ist, sondern durchaus auch Konzepte mit klassischen Brettspielen oder anderen analogen Spielen funktionieren können. Im Pilotprojekt in Salzwedel hatten die Teilnehmer nicht nur die Möglichkeit, sich in mehreren Qualifikationsspielen zu beweisen, sondern auch die Spielpausen zu nutzen, um traditionelle Brettspiele wie „Das verrückte Labyrinth“ zu spielen. Die Kombination von digitalen und analogen Angeboten hat sehr gut funktioniert.

Wie in vielen anderen Bibliotheken war es auch in Salzwedel so, dass das Team zwar nicht ablehnend dem Thema Gaming gegenüberstand, aber eben auch bei Weitem nicht so enthusiastisch war, wie wir es uns gewünscht hätten. Was kann man tun, um das Gefühl von Gaming zu vermitteln? Ganz einfach: miteinander Spielen. Es war ein großartiges Bild zu sehen, wie der Bücherbusfahrer und Bibliothekar, der seit über 20 Jahren hinter dem großen Buslenkrad sitzt, zum ersten Mal in seinem Leben ein kleines Mario-Kart-Plastik-Lenkrad in den Händen hält. Vor Freude, Staunen und Lachen war es ihm kaum möglich, sich auf das Spiel, geschweige denn auf unsere Spieltipps zu konzentrieren. Zum ersten Mal hat er erlebt, was Gaming bedeutet und wollte plötzlich unbedingt beim Pilotprojekt anwesend sein. Er konnte es kaum fassen wie viele Fußball-Profi-Gespräche während des FIFA-Battles geführt wurden.

Ein wichtiger Faktor für den Erfolg eines Gaming-Events ist nach unseren Erfahrungen auch das „aufweichen“ von Hierarchien. Die Leiterin in Salzwedel hat uns ihr uneingeschränktes Vertrauen geschenkt und es nicht bereut. Es darf und sollte keine Rolle spielen, ob der technik- bzw. gamingbegeisterte FaMI, Diplom-Bibliothekar oder Bachelor die Verantwortung für ein Gaming-Event trägt. Bestimmte Hierarchien sind natürlich richtig und wichtig, aber starre autoritäre Strukturen verhindern unseres Erachtens Engagement und innovative Projekte in diesem Bereich.

Wir beschäftigen uns nun seit über einem Jahr mit dem Thema „Gaming und Gamification in öffentlichen Bibliotheken“. Unsere persönlichen Gaming-Leuchtturmprojekte sind derzeit Folgende:

  • Die Mediothek Krefeld hat zusammen mit der deutschen E-Sport Firma TaKeTv im Februar diesen Jahres, das „Crefelder-Fifa-Battle“ veranstaltet. Im Ligabetrieb kämpften verschiedene Teams aus Krefeld im Alter ab 14 Jahren um den Pokalsieg.
  • Die Stadtbibliothek Halle hat im vergangen Jahr ein Minecraft-Projekt mit Jugendlichen gestartet. Ziel des erfolgreich abgeschlossenen Projekts war es, die Stadtbibliothek Halle nachzubauen.
  • Die Stadtbibliothek Wolfsburg hat in der Vergangenheit ein generationsübergreifendes Gaming-Konzept durchgeführt. Kinder erklärten Senioren die Spielmechanik von Wii-Bowling und spielten mit- und gegeneinander.

Teams aus den öffentlichen, kirchlichen Büchereien in Borken, Geldern, Lüdinghausen, Ochtrup und Raesfeld trainierten monatelang analoge Spiele wie bspw. Canasta und Kniffel und Konsolenspiele wie bspw. Dirt 3, Fifa und Minecraft, um am 25.09.2016 das Finale des sogenannten „Bücherei Battles“ in der Remigius Bücherei in Borken auszutragen – Hashtag #gamingwahnsinn.

Der Medienpädagoge der Stadtbibliothek Minden hat zusammen mit Jugendlichen des Jugendhauses Juxbude während einer Projektwoche interaktive Rallyes durch die Stadt Minden entwickelt. Das daraus entstandene Local-Based-Game „MinGo“, realisiert mit der Actionbound App, kann mithilfe von Smartphone oder Tablet gespielt werden und fordert die Teilnehmer heraus, kleine Aufgaben wie Bilderrätsel, Schätzfragen oder Fotoaufgaben zu lösen, und liefert ganz nebenbei interessante Informationen zur Stadtgeschichte.

Diese sehr verschiedenen Projekte zeigen nur eine kleine Auswahl von den zahlreichen Potenzialen von Gaming-Aktivitäten in öffentlichen Bibliotheken. Bei allen Projekten können unter den Teilnehmern neben einer Demokratieerfahrung auch Lern- und Kompetenzpotenziale in den Bereichen Medienkompetenz, kognitive, soziale und persönlichkeitsbezogene Kompetenz und der Sensomotorik verbucht werden. Je nach Konzept können innerstädtische und überregionale Kooperationen entstehen oder auch die Möglichkeit wahrgenommen werden, die Bibliothek außerhalb ihrer Räumlichkeiten zu präsentieren. Gaming-Aktivitäten können Barrieren ökonomischer, institutioneller, räumlicher und kultureller Art überwinden und fördern dadurch auf vielfältige Weise die soziale und kulturelle Interaktion.

Der aufmerksame Leser wird bemerkt haben, dass bis hierher nur über Gaming und nicht über Gamification berichtet wurde. Das Thema „Gamification in öffentlichen Bibliotheken“ steckt nach unserer Sicht tatsächlich noch in den Kinderschuhen. Beim Begriff Gamification denken die meisten Menschen zuerst an Belohnungen in Form von Punkten und Abzeichen. Dann wäre das Konzept der Deutschen Bahn, bei jeder Fahrt mit einer gültigen BahnCard, Prämien- und Statuspunkte zu sammeln und ab 2.000 Punkten den Status „Bahn Comfort – Kunde“ zu erlangen, ja ein sehr erfolgreiches Gamification Konzept?! An diesem ironisch gemeinten Beispiel wird deutlich, dass das Konzept von Gamification viel weitreichender ist.

Spielmechaniken werden in einen „Nicht-Spielkontext“ gesetzt. Man könnte auch sagen: Alltagstätigkeiten werden mit spielerischen Elementen so angereichert, dass sie Spaß bringen und Engagement fördern und sich der Effekt einstellt: „Machen um des Machens Willen“. Gamification ist eine Möglichkeit, um dieses Ziel zu erreichen, aber eben auch kein Allheilmittel.

Aufruf zum Gaming-Event – Eigenes Foto

Für ein gelungenes Gamification-Konzept muss man sich zunächst die Frage beantworten, was genau die Basis für menschliche Motivation ist. Was muss gegeben sein, damit der Mensch von sich aus eine bestimmte Leistung bzw. eine bestimmte Tätigkeit vollbringen möchte? Neben der Motivation spielen dabei die Faktoren eigener Wille und vorhandene Fähigkeiten eine essentielle Rolle. Gamification nutzt spielbasierte Mechanik, Ästhetik und Design, um Menschen zu aktivieren und an einem Prozess teilhaben zu lassen. Gamification-Konzepte stellen eine Umgebung her, um den Nutzer für eine Aktion zu motivieren, das Lernen zu fördern und Probleme zu lösen. Belohnungen in Form von Punkten und Abzeichen sind lediglich die Mechaniken, um den Fortschritt im Spiel zu visualisieren und so ein Feedback zugeben. Die eigentlichen Prämien sollten jedoch immer überraschend kommen und eben nicht in Form von Punkten oder Abzeichen.

Wir planen derzeit den „Lesesommer XXL 2017“ in der Stadt- und Kreisbibliothek Salzwedel durch Gamification-Elemente anzureichern. Gerne schreiben wir – nach der erfolgreichen Umsetzung – einen weiteren Blogbeitrag zum Thema. 😉

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